LEER Autores: Rubén Madrigal Segura Fecha de publicación: 2017 Libro: Posicionalidades Sobre lo metodológico en la investigación cualitativa en educación. Edición: 1 Páginas: 153-178 Editorial: Castellanos editores
Resumen
El planteamiento expuesto en el artículo se genera desde la reflexión para construir el objeto de estudio a partir de la problemática teórica como horizonte de intelección entre la epistemología crítica y el uso de conceptos emanados de los manuales de investigación como práctica sedimentada en la investigación educativa. La reflexión, permite darle un giro a la práctica instrumental en tensión con una posición epistemológica, en la construcción del objeto de estudio en el posgrado a partir de los estudios de maestría. Los investigadores viven un estrés ocupados y preocupados por el número de titulados en aras del reconocimiento social que ello conlleva y la discusión en torno a la problemática señalada es casi nula o indiferente y, a eso le agregamos que las políticas institucionales suelen generar ciertas tensiones entre lo académico y lo administrativo.
Lo anterior se realiza a partir de dos antecedentes. El primero, a partir de la experiencia obtenida en el seminario de investigación con los alumnos de la maestría en investigación de la educación impartida en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Los alumnos aludidos están inscritos en la línea de currículum e institución escolar. Dicha línea de investigación pertenece al Campo de Formación, Aprendizajes y Saberes Pedagógicos a la cual se encuentra adscrito quien escribe.
