LEER Autores: Rubén Madrigal Segura Fecha de publicación: 2014 Libro: La construcción del futuro: los retos de las Ciencias Sociales en México Páginas: 857-868 Editorial: CESMECA-UNICACH
Resumen
Los resultados de las pruebas estandarizadas masivas, en el caso de la educación primaria es la prueba ENLACE, muestran un panorama desolador respecto a los conocimientos de los alumnos. El análisis de los resultados lleva a pensar que los problemas educativos los queremos resolver con el mismo paradigma que les dio origen, es decir, no rompemos con la inercia paradigmática que es causa y consecuencia delproblema en la formación continua del profesorado. El desarrollo académico del profesorado es fundamental en toda implementación de reforma educativa.
Pero lo es más sí desde el propio centro de trabajo se discute sobre sus propias necesidades de formación y toman decisiones colectivas para atender la problemática en busca de acciones de solución.
La presente ponencia es una deri ación de mi tesis doctoral denominada “La formación profesional continua: una e periencia de in estigación participati a”. La discusión es a partir del reconocimiento de la existencia de una política en torno a la formación continua de los profesores de educación primaria, sin embargo, esas políticas han tenido escaso impacto en la práctica de los profesores, manifestándose en los resultados de las evaluaciones masivas.
El tipo de investigación realizada es de corte cualitativo, con un alcance epistemológico relacionado con el cambio del profesor en dos vertientes. Primera, ante la Formación Continua, concibiéndola como un
profesional de la educación. Segundo, ese cambio de visión ante la Formación Continua sea un elemento
clave en la transformación de su práctica docente en educativa
