LEER Autores: Rubén Madrigal Segura, María del Rosario Castañeda Reyes Fecha de publicación: 2019 Ponencia: XV Congreso Nacional de Investigación Educativa
Resumen
A partir de las LGyAC: Arte, estética y práctica educativa, la una, y la otra, Trayectorias académicas de docentes en ámbitos de investigación, se articula la episteme y la subjetividad en el campo de la investigación educativa. Las preguntas guías: ¿qué áreas de la subjetividad de los docentes se muestran en el marco de la práctica educativa desde una perspectiva estética y del arte? Y ¿cuáles son las principales discusiones y tendencias que abordan la subjetividad y la episteme en las investigaciones sobre trayectorias académicas? Como principales hallazgos se tuvieron que la mirada desde el arte y la estética para investigar la práctica educativa, privilegia la dimensión positiva de la subjetividad, considerando en menor medida la dimensión negativa de la subjetividad del docente. Con respecto a las trayectorias académicas se encontró que hay diversidad de epistemes para su investigación, aunque no se devela de manera explícita la dimensión subjetiva de los académicos. Metodológicamente se consideró el análisis de investigaciones documentadas, como una de las dimensiones técnicas. Se contó con herramientas analíticas a partir de Foucault, Gómez y Aguilar.
