El problema que se plantea en la ponencia es la evaluación del profesor de tiempo completo en sus funciones de docencia, generación y aplicación del conocimiento, tutoría y gestión académica-vinculación; lo anterior deriva de la investigación “la reconfiguración como ...
La ponencia tiene como objetivo reflexionar sobre los beneficios de un posgrado integrado como una posibilidad de consolidar las líneas de investigación, los programas de posgrado para el magisterio y la formación de nuevos investigadores, lo cual es un ...
El problema que es común a las dos investigaciones que se encuentran en proceso es la participación del profesorado en las actividades de co-diseño a partir de la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana. Partimos de la idea de ...
Como parte de dos Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento (LGAC) de un cuerpo académico: Arte, estética y práctica educativa, la una, y la otra, Trayectorias académicas de docentes en ámbitos de investigación, se comparte la discusión que ...
El año pasado, profesores como Alfredo Huerta que insistían cada vez que me encontraban con la idea de hacer algo relacionado con escribir y publicar. Le pedía que me mandara sus ideas para intentar afinarlas y sugerirles la manera ...
La evaluación como un proceso de diálogo y mejora cobra relevancia cuando se hace a un producto, las ponencias, derivadas de la investigación educativa, que permite la difusión de lo que se hace en una institución de posgrado para profesores ...
La ponencia analiza las tensiones y retos del eje “el doctorado del ISCEEM y los egresados” como parte de los múltiples análisis curriculares realizados en el marco de los trabajos realizados por la Comisión de Evaluación del Programa de Doctorado ...
A partir de las LGyAC: Arte, estética y práctica educativa, la una, y la otra, Trayectorias académicas de docentes en ámbitos de investigación, se articula la episteme y la subjetividad en el campo de la investigación educativa. Las preguntas guías ...
La Nueva Escuela Mexicana es la manera de nombrar a la reforma educativa emprendida por el presidente André Manuel López Obrador, en dicha reforma coloca a la comunidad como un espacio geopolítico, cultural, productivo y también simbólico donde ...
El problema de investigación se sintetiza en la pregunta que guía la investigación ¿qué significa ser académico a partir de la obtención del grado de doctor? Para la ponencia se plantea ¿de qué manera se visualiza la reconfiguración de ...
La comisión de evaluación del programa de Doctorado en Ciencias de la Educación, impartido en el Instituto Suprior de Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM), desde su creación tuvo como propósito iniciar un proceso de evaluación del ...
La presente ponencia tiene como objeto de conocimiento las trayectorias académicas relacionadas con el número de graduados en un programa doctoral. Los sujetos sociales que devienen en sujetos del desarrollo curricular, en este caso los académicos, son el eje ...
El doctorado en Ciencias de la Educación que se imparte en el ISCEEM empezó en el 2002 y a
la fecha se trabaja con la séptima generación. El programa académico definió a la investigación
como el eje central de su estructura programática-curricular ...