LEER Autores: Rubén Madrigal Segura Fecha de publicación: 2024 Revista: Congreso Internacional de Educación Año: 8 Número: 8 Páginas: 2108-2118
Resumen
El problema que se plantea en la ponencia es la evaluación del profesor de tiempo completo en sus funciones de docencia, generación y aplicación del conocimiento, tutoría y gestión académica-vinculación; lo anterior deriva de la investigación “la reconfiguración como categoría teórico-analítica: apuntes confluencias y derivas”. El enfoque utilizado en la investigación es el biográfico-narrativo con una entrevista narrativa a 8 profesores de tiempo completo y el criterio para su elección fue que tuvieran diez años de haber obtenido el doctorado y su consentimiento, además, se recuperaron la cantidad de graduados y las publicaciones. Uno de los resultados es que no existe una evaluación integral y la que se ejecuta es a través de una rúbrica que pretende evaluar el desempeño; se propone abandonar las rubricas y el enfoque basado en competencias y voltear la mirada a las capacidades como propuesta con una visión más amplia de corte humanista.
