LEER Autores: Rubén Madrigal Segura Fecha de publicación: 2022 Revista: Congreso Internacional de Educación Año: 6 Número: 6 Páginas: 1106-1116
Resumen
La evaluación como un proceso de diálogo y mejora cobra relevancia cuando se hace a un producto, las ponencias, derivadas de la investigación educativa, que permite la difusión de lo que se hace en una institución de posgrado para profesores. Entre las atribuciones del Consejo Académico del Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México es la de evaluar la investigación. Luego, entonces vale la pena generar unas notas para un diagnóstico de la investigación a través de las ponencias de la XI Bienal de Investigación Educativa. Concebimos a la metodología como una articulación entre la pregunta, las nociones teóricas y la forma en que se construye el conocimiento; se revisaron 44 ponencias para su análisis e interpretación. En los hallazgos podemos sostener que la estructura de las ponencias, algunas no corresponden a las características de la convocatoria. La metodología de mayor uso en las investigaciones que se manifiestan en las ponencias son de corte cualitativo, con un mínimo en la participación de corte estadístico y mixto. Una primera conclusión es que la Bienal debe organizarse mejor para que sean evaluadas las ponencias con rigor científico para la mejora del evento y la profesionalización de los participantes.
