LEER Autores: Rubén Madrigal Segura Fecha de publicación: 2016 Libro: La educación en la modernidad líquida Edición: 1 Páginas: 123-153 Editorial: Castellanos Editores
Resumen
El presente artículo es el producto del seminario “Introducción al pensamiento de Zygmunt Bauman y su trascendencia en el campo educativo”. Dicho seminario es una alternativa en la discusión teórica de autores que inciden en el campo de las Ciencias de la Educación, generada por la inquietud de un grupo de académicos pertenecientes a diferentes líneas y campos de investigación del conocimiento. Todos adscritos al Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM) Sede Toluca.
La inclinación natural de quien escribe va hacia el campo del currículum, línea que vengo trabajando en los últimos años. A partir de allí planteo el propósito del artículo va encaminado a vincular algunas categorías del pensamiento de Bauman que contribuya al debate de los posgrados para profesores en sus aspectos “sólidos”.
Las ideas centrales de la discusión son dos, la primera sobre las maestrías para profesores, esto demanda, como lo asegura Moreno (2003), conocer “en qué sentido se usa esa expresión” (p. 11). La referencia obligada es a la población de alumnos que atiende el programa, es decir, los destinatarios son los profesores que se desempeñan en cualquier nivel educativo, ya sean escuelas oficiales o particulares. Los programas pueden surgir en las escuelas que reciben financiamiento del gobierno o en instituciones particulares.
