Revistas
La entrevista en la investigación narrativa. Reflexiones teóricas para un acercamiento al referente empírico de las trayectorias académicas
El escrito tiene como objetivo reflexionar sobre la entrevista narrativa como una posibilidad teórica de comprender el procedimiento adecuado para desarrollar una investigación biográfico narrativa en torno a las trayectorias académicas de unos profesores de tiempo completo que laboran …
La subjetividad en el proceso de investigación en educación artística
El presente artículo es una derivación de una tesis culminada, titulada “el saber de la alineación corpo-postural del promotor de educación artística” como parte de la formación adquirida en la Maestría en Investigación de la Educación en el Instituto Superior …
Los sujetos del desarrollo curricular. Las trayectorias académicas como objeto de conocimiento
La presente ponencia tiene como objeto de conocimiento las trayectorias académicas relacionadas con el número de graduados en un programa doctoral. Los sujetos sociales que devienen en sujetos del desarrollo curricular, en este caso los académicos, son el eje …
Problematización, estado del arte y categorías desde un horizonte de intelegibilidad
El artículo deriva de una investigación más amplia con referente empírico y para este escrito tenemos como objetivo reflexionar sobre la problematización y su parte central el estado del arte para la construcción de categorías que requiere una investigación educativa …
Reconfiguración del sujeto y la subjetividad en el campo de la educación
El objeto de conocimiento de nuestra investigación de cuerpo académico es la reconfiguración educativa a partir de las identidades y prácticas. El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer la forma en que utilizamos el triángulo metodológico propuesto …
Resignificación docente en el co-diseño curricular
El problema que es común a las dos investigaciones que se encuentran en proceso es la participación del profesorado en las actividades de co-diseño a partir de la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana. Partimos de la idea de …
Tensiones en la articulación del eje «el doctorado del ISCEEM y sus egresados»
El doctorado en Ciencias de la Educación que se imparte en el ISCEEM empezó en el 2002 y a
la fecha se trabaja con la séptima generación. El programa académico definió a la investigación
como el eje central de su estructura programática-curricular …