Ponencias
¿Qué nos enseña y para qué necesitamos saber sobra la comunidad en la Nueva Escuela Mexicana?
La Nueva Escuela Mexicana es la manera de nombrar a la reforma educativa emprendida por el presidente André Manuel López Obrador, en dicha reforma coloca a la comunidad como un espacio geopolítico, cultural, productivo y también simbólico donde …
Algunas posibilidades epistémicas para investigar la subjetividad en el campo de la educación
A partir de las LGyAC: Arte, estética y práctica educativa, la una, y la otra, Trayectorias académicas de docentes en ámbitos de investigación, se articula la episteme y la subjetividad en el campo de la investigación educativa. Las preguntas guías …
El posgrado integrado como alternativa para la consolidación del profesorado y de los programas
La ponencia tiene como objetivo reflexionar sobre los beneficios de un posgrado integrado como una posibilidad de consolidar las líneas de investigación, los programas de posgrado para el magisterio y la formación de nuevos investigadores, lo cual es un …
Evaluación de las ponencias presentadas en la XI Bienal de Investigación Educativa. Notas para un diagnóstico de la investigación
La evaluación como un proceso de diálogo y mejora cobra relevancia cuando se hace a un producto, las ponencias, derivadas de la investigación educativa, que permite la difusión de lo que se hace en una institución de posgrado para profesores …
Evaluación de profesores de tiempo completo
El problema que se plantea en la ponencia es la evaluación del profesor de tiempo completo en sus funciones de docencia, generación y aplicación del conocimiento, tutoría y gestión académica-vinculación; lo anterior deriva de la investigación “la reconfiguración como …
Evaluación del programa de doctorado del ISCEEM. Del análisis global inicial a la articulación del eje “el doctorado del ISCEEM”
La comisión de evaluación del programa de Doctorado en Ciencias de la Educación, impartido en el Instituto Suprior de Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM), desde su creación tuvo como propósito iniciar un proceso de evaluación del …
La evaluación curricular del doctorado. Tensiones y retos derivados del eje “el doctoradodel ISCEEM y los egresados”
La ponencia analiza las tensiones y retos del eje “el doctorado del ISCEEM y los egresados” como parte de los múltiples análisis curriculares realizados en el marco de los trabajos realizados por la Comisión de Evaluación del Programa de Doctorado …
La formación de Redes de maestros Una alternativa para la transformación de la escuela
El año pasado, profesores como Alfredo Huerta que insistían cada vez que me encontraban con la idea de hacer algo relacionado con escribir y publicar. Le pedía que me mandara sus ideas para intentar afinarlas y sugerirles la manera …
La identidad del sujeto académico, entre lo personal y social, a través de sus trayectorias
El problema de investigación se sintetiza en la pregunta que guía la investigación ¿qué significa ser académico a partir de la obtención del grado de doctor? Para la ponencia se plantea ¿de qué manera se visualiza la reconfiguración de …
Los sujetos del desarrollo curricular. Las trayectorias académicas como objeto de conocimiento
La presente ponencia tiene como objeto de conocimiento las trayectorias académicas relacionadas con el número de graduados en un programa doctoral. Los sujetos sociales que devienen en sujetos del desarrollo curricular, en este caso los académicos, son el eje …